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  Mensaje

           En este fin de siglo, signado por la posmodernidad y el neoliberalismo, el sistema educativo tiende a estereotiparse, mientras los procesos de desarrollo ostentan un estridente autoritarismo. El oficialismo del modelo curricular vigente, sustentado en principios rígidos y desactualizados, no permite a los maestros distinguir lo real de lo ficticio en los procesos educativos.

           Ante estas circunstancias, el FLADEM, intenta ofrecer un espacio alternativo de expresión pedagógica a los maestros y profesores de música, demasiado habituados por el sistema a consumir, simplemente, lo que proponen y preparan los “líderes” educativos. En esta época, caracterizada por un exceso de información y de materiales de toda índole, el maestro precisa aprender a desarrollar su propio criterio para poder encontrar sentido en medio de la diversidad y el caos. Para ello se necesita que cada maestro pueda advertir y valorar su potencialidad para reflexionar sobre sí mismo, así como la capacidad de los niños para expresar sus apetencias musicales y escoger su alimento sonoro sobre las técnicas y los materiales de la enseñanza musical sino además sobre los fundamentos actuales de la misma, y sobre las fuentes de motivación sonora y musical que las personas de todas las edades encuentran en la cultura, en la ciencia, en la técnica, y también en la vida cotidiana. El mayor desafío para el maestro y el profesor de música consistirá pues en encontrar aquellas respuestas funcionales que, desde la música, contribuyan a dar alegría, placer, inteligencia y comprensión a todas las personas.